青年教师是教育的希望和未来，提升青年教师专业能力，对推进教育革新以及学校可连续生长有其重要的意义，而校本研修是促进教师专业生长的最佳途径。为了研究适应青年教师专业生长的校本培训体系，深入探讨促进青年教师发展的路径和计谋。北京教育学院丰台分院教师生长中心于12月3日举行“校本研修为青年教师发展赋能”主题交流运动。

运动在北京市丰台区大红门第一小学举行。本运动由方庄教育集群牵头，丰台分院教师生长中心主办，丰台区大红门一小承办，集会接纳“现场会+在线直播”的形式。

参会向导有丰台分院党委副书记石群雄，教师生长中心主任王冬梅，大红门一小校长闫卫华。运动特邀史家教育团体副校长韩巧玲，北京市第九中学科研主任高笑旭到场。同时到场运动的另有北京教育学院隶属丰台实验学校副校长高霞，丰台区第五小学副校长李健，首师大隶属丽泽中学特级教师张红英，以及来自各个学校的校本研修卖力人及主管向导。线上线下共2500余人到场。

【校长致辞】运动伊始，丰台区大红门第一小学闫卫华校长为本次运动致辞。闫校长首先对列位向导、专家的莅临指导，线上线下参会的教育同仁们表现热烈接待和诚挚谢谢。

希望本次主题交流运动能够成为思想与战略的荟萃地，成为各校青年教师进步的门路，腾飞的助推器。希望大家通过此次集会，思想共振，共享智慧，为校本研修助力青年教师的生长提供创新思路。【履历分享】“水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。

”本次交流运动中，来自丰台区、东城区、石景山区六所学校的主管向导和卖力人围绕交流主题做陈诉，分享本校通过校本研修造就青年教师发展、成才的事情理念和实践履历。丰台区大红门第一小学许秀宏主任交流的主题为：《赋能青春 筑梦发展——以运动为载体促青年教师全面生长》。

在陈诉中，许主任围绕学校教师队伍建设的焦点理念，阐释如何以运动为载体为青年教师搭建平台，炼就出一支拉得出、打得响、素质高、质量好的青年教师队伍。——搭建赋能平台，青年教师研修班12年砥砺前行，坚守“一年入门，三年成型，五年成才”的造就目的。——甄选赋能途径，科学计划，外引和内生资源，多样运动组合式研修，搭设发展平台，缩短优秀青年教师的成才周期。

北京教育学院隶属丰台实验学校高霞副校长交流的主题为：《依托校本研修，助力青年教师专业发展》。高霞副校长指出：校本研修要以问题为中心，开展连续性、互助性的研究。审慎研究青年教师的专业生长，以科学研究的态度探索青年教师发展纪律，挖掘青年教师发展潜能，从而解决青年教师发展问题，促进青年教师寻找到富有兴趣的教育人生。

——构建“全息教师校本研修课程体系”和“新入职教师研修课程体系”，搭建基于教师专业生长的学习配合体，形成培育全面生长的育人路径。——承袭“培训是发展福利，团队是最好专家，总结是精神享受，互助是必由之路”的培训理念。——整合资源，点、线、面联合形成教师专业生长配合体，引发内因，挖掘潜力，寓训于乐。——搭建平台，“三师造就”、“三科研造就”，激励青年教师自主生长。

东城区史家教育团体韩巧玲副校长交流的主题为：《开启今天的发展，成就更好的未来》。陈诉中论述史家教育团体如何将“把小学办成教师发展的大学”的生长理念，与开展“基于真实场域的教师队伍建设”相联合，通过“五格发展”路径，让“入格期”、“ 升格期”和“定格期”的青年教师尽快发展为塑造学生品格、品行、品味的新时代大先生。

——引发教育新常态下教师教育的活力，引发教师的革新动力。让革新在课堂发生，让革新由教师主导。——教育引导，增强治理，悉心造就，勉励冒尖。

提倡教师要成为“全面手”，青年教师在研究室、专题事情坊、跨学科学习配合体中，实现全方位打造，提升综合素养。——让年轻教师作为焦点成员到场课题研究，启用年轻教师成为造就历程中的培训者。在课程构建中，借首脑教师之力对青年教师举行落地式的专业造就，成就年轻教师的自主发展和高位生长。首都师范大学隶属丽泽中学特级教师张红英交流的主题为：《梦想在这里启航》。

张老师以《“静待花开”丽泽青训班案例集》为实例，向大家先容了丽泽中学使用校本研修，营造勤学乐研的气氛，打造青年教师发展的“加油站”，助力青年教师快速发展。——实施分层造就，提升整体素质，实现“三年出徒，五年成为校主干，十年成为区主干”的造就目的。——健全造就机制，整体计划实施。师德教育为先，驻足课堂教学。

搭建多种平台，实现团队式生长。丰台区第五小学李健副校长交流的主题为：《依托校本研修举行课堂革新，促进青年教师“做”中发展》。在陈诉中，李校长向我们详细先容了丰台五小以“启航”、“续航”、“引航”、“归航”、“护航”工程，聚焦教师造就，提升教师能力。

在教学实践中坚持“做中学”，铸造青年教师。——幸福教师的“3+2”工程，人人重要！人人发展！人人精彩！——对新教师贴心指导，对生长期教师用心造就。

以配合体研究为切入点，聚焦课堂教学的研究和厘革。青年教师在校本研修中“做中学”“学中做”，不停发展。

北京市第九中学科研主任高笑旭交流的主题为：《以校本研修优化新教师造就机制》。所谓“弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔。

”鸿鹄班是北京市第九中学青年教师发展的摇篮，高主任在陈诉中详细地先容该校如何践行“四个生长目的”、“三个课堂维度”、“两种指导模式”和“四项培训内容”，促进北京九中双师队伍的良性生长。——以新教师专业发展的学校造就机制优化为主题开展课题研究——构建“立意有高度”、“思维有深度”、“运动有热度”的课堂维度，落实学科焦点素养。

针对课堂与学生实际问题开展校本研修。—。

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